教师资格面试考试的教学方法

讲座是一种新型的教研形式，是指在特定场合，教师在认真备课的基础上，面对评委、同行或教研人员，系统地口头表达自己对某一班级(或单位)的教学设计和理论依据，然后由听者进行评价和回复，相互交流、相互学习，使教学设计日趋完善。国际汉语教师资格证指具备了一定的汉语与外语知识技能，掌握中外文化异同，具备教学和组织实施能力，通过了在MANDRINGARDEN国际汉语教师考试认证后，所取得的证明。TESOL证书一般来讲，TEFL通常使用在英国；而TESOL更常用于美国、加拿大及澳大利亚。TESOL官网在非英语国家教授非英语母语学生学习英语；而TESOL通常指教授那些移民到英语国家的非英语母语学生学习英语。

说课是当今教学改革的新课题，也是教学研究工作的新形式。说课活动的开展引起了领导和教师的广泛关注和关注，为教学研究工作注入了新的活力。近年来，各学校的青年教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养。对于刚开始工作的新老师来说，上课想不出说什么，怎么说。因为讲课有一定的时间要求，我只看到演讲者匆匆飞驰，说着说着；听者跟不上云雾。这样的讲座很难达到预期的效果和目的。为了帮助青年教师懂得说课，我想谈谈关于说课的一些个人看法。

首先，走出误区，从本质上理解讲座。

1. 其中一个误解: 说课就是复述课程计划

讲课稿和教案有一定的联系，但有明显的区别，不应混淆。据说课程稿是在个人学习教材的基础上写的，课程稿不要太长，时间控制在10 ~ 20分钟以内，教案只讲怎么教，而教案重点是为什么要这样教。教案是教师备课复杂思维过程的总结，是具体教学过程的清单，是教师备课结果的记录，是教师开展课堂教学的操作方案。它侧重于设定教师在教学中的具体内容和行为，即教什么、怎么教。

2. 神话2: 说教就是重复教训

有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者上课：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。